耿自强：学生的幸福，就是我的快乐

十一月的长沙在经历几场绵绵秋雨之后，天气终于给人以深秋的感觉。在这样的时节里，穿行在二里半校区，踏着路面的落叶，眺望山上的红枫，不知不觉，就来到了此行的目的地法学院。如愿以偿的，我们在二楼的学生工作办公室见到耿自强老师，亲和的形象让我们原本紧绷的神经渐渐放松下来。在这样的氛围里，我们有幸倾听到耿老师讲述他的生活，他的经历。

从1994年西南政法大学本科毕业之后，耿自强老师就毅然决然的选择成为一名大学老师，经历了原政法管理干部学院讲师，到学生辅导员、学生科副科长等职。1999年任政法管理干部学院学生科科长，2002年，原政法管理干部学院与湖南师范大学合并，开始在师大法学院从事学生工作，至今已整整十个年头。期间参编了《中国涉外经济法新论》，相继发表了《论成人教育学生思想政治工作》，《新时期当代青年学生思想政治教育新思考》等文章。

从大学毕业到如今，时光如同白驹过隙，一倏忽就是十八年。无疑最美好的年华，最炙热的青春，耿老师都花在了这个看似平凡的岗位上。“能和学生在一起沟通交流，想他们之所想，急他们之所急，这样的过程是温馨而快乐的”，耿老师如是说。其实，我们不难去想象，从事学生工作这么多年，耿老师必然也吃过许多苦，碰到过许多麻烦，但是又是什么让他一直默默坚守到了今天呢？我想最重要的是耿老师对学生的爱与责任，这样才能在苦痛之后重新振作，在烦恼萦绕心头之后云开雾朗。俯首甘为孺子牛的情怀，加上愿为他人作舟渡的心态成就了我们面前最真实，豁朗，直率却不失温和的老师形象，为人师表，在耿老师身上得到了最好的体现。

从事学生辅导员这么多年以来，他无数次的获得过“优秀辅导员”，无数次的被表彰。他的学生也在国家级，省级比赛中屡获佳绩，为法学院，为师大争光添彩。但是这些并不足以概括耿老师所取得的成果，评判一个老师的最高标准，我认为无疑是这位老师在学生心头的地位。我们也早就听说法学院的学子从来都是亲切的称呼耿老师为“耿叔”，这样的称谓足以反映耿老师在广大学生的心目中是作为亲人一样的存在，那耿老师又究竟是以怎样的方法让学生有话愿意和辅导员说，让初来的新生也把他当做亲人一样看待呢？“只有真正的把学生放在心上，学生才能感受到你的温度，才会与你亲近。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，更要服务好学生”，“耿叔”笑着告诉我们。

对待即将步入社会的大三大四学生，耿老师总结了“四步走”理论，一、以集体谈话和个别谈话的方式加深对学生的了解。二、以暑期社会实践为契机，积极组织学生参加与就业相关的实践活动。三、建立班级信息公布栏，做好宣传工作四、认真做好学生的就业服务工作，加强与就业指导中心和往届毕业生的沟通与交流，积极搜集相关的就业信息等，而对于新生，积极进行思想稳定教育和养成教育，通过开新生家长座谈会、贫困学生座谈会、个别谈话等方式，了解新生的思想动态，帮助学生及早树立正确的人生观、价值观。同时，组织新老生交流会，使新生及早融入大学生活。寥寥数语，不难发现，耿老师已经将学生工作的经验系统化理论化，不断与时俱进的改变，也在不断进步。

十八载时光，默默坚持不偏移；心中千万语，字字句句吐真情。

耿老师关注的不再仅仅是个人的宠辱升降，利益得失，而是将自己的生活紧密的与学生联系在一起，以学生的利益为核心。“学生的幸福，就是我的快乐”，耿老师朴实的话语，在我们心间久久不能散去。我想作为他的学生，定是幸福不过的事情了，他也坚信，他的学生会带着他的希望扬帆起航到更远的远方…