中国大学生网
首页 关于我们 实用范文 毕业论文 文学联盟 在线音乐 校园电台 祝福许愿 同学网 站内搜索 会员中心 会员申请
当前位置:  大学生网首页  >>  思政党建  >>  黄淮学院经济管理系刘凯:高校辅导员工作案例探析

黄淮学院经济管理系刘凯:高校辅导员工作案例探析

来源☆作者:贾云卿发布时间:2016-07-11点击率:647

【摘要】

高校中普遍存在旷课现象,通常是指学生无缘由且未经批准而不去学校上课。挂科是指某人的某一科目因各种原因考试不及格而未能通过,需要重修或补考的现象。高等学府中,旷课与挂科一脉相连,均是教学过程中普遍存在的不良现况,如何提高班级课堂出勤率和降低课程挂科率成了广大教育工作者亟待解决的问题。本文主要从高校中普遍存在的旷课和挂科问题出发,通过真实案例进行具体分析,探讨高校辅导员用以解决此类问题的良好做法。

【关键词】

高校辅导员    旷课    挂科    案例探析

一、案例陈述

我系学生李某,21岁,共青团员,籍贯河南,2013年考入黄淮学院经济管理系。入学初期,该生表现良好,认真上课,积极参与各类活动,常去图书馆、自习室等地预习,被选为班委成员之一。但,在接下来的学习和生活中,该生对班级事情的情绪低落,对学习提不起兴趣,与人交流存在隔阂,坏毛病一一凸显,甚至出现对班级事情从不询问、上课时间在宿舍睡觉、深夜通宵打游戏等等现象。

2014年4月,李某开始出现旷课行为。起初只是偶尔几次,然而,到了大一期末,所有学生均进入复习阶段,李某白天在宿舍睡觉、晚上熬夜打游戏,自习室、图书馆从来看不到他复习备考的身影。作为他的辅导员,我在发现他有不良现象的趋势时,第一时间便找他谈心,每节课进班巡查李某的上课情况,对李某发放旷课警告通知,并对其下最后通牒,然而,李某仍旧我行我素,屡教不改。于是,李某出现挂科现象,两门考试均不及格。到了大二,李某的逃课行为更加变本加厉,2014——2015学年累计旷课约40余节,挂科数目高达5门,李某在日常生活中自由懒散,无组织纪律性,沉迷游戏,在班级中造成了很坏的影响,对形成良好的班级学习氛围不利。由于李某在大二学年的旷课挂科现象构成违纪,我再次找李某谈话,并私下询问李某的情况,了解到李某的父母常年在外做生意,对其不管不问,从不过问李某的学习成绩,放纵其发展。我多次通过电话联系李某的家长,均为无人接听的状态,发短信均石沉大海得不到回复。

身为辅导员,我不忍心眼睁睁看着我的学生走上错误的道路而不回头,于是,我再次找到李某进行促膝长谈,了解其思想动态和真实想法。通过近五次的谈话,李某开始向我透露他为何旷课:李某爱好文学书籍,对所学专业兴趣不大,高考时因为分数原因才不得已选择此专业,刚开始,抱着试试的态度,李某认真了解所学专业,可,越了解越提不起兴趣,加之室友出现了轻微逃课现象,抱着侥幸的心理,李某逃了一两次,未被任课老师发现,于是便踏上了旷课的道路。旷课之初,李某无聊时便看书、写小说、睡觉,后期,在室友的带动下,李某学会了打英雄联盟等网络游戏,从此便一发不可收拾,养成了白天睡觉深夜游戏的不良习惯。

二、案例分析

从上述案例陈述中,我们对案例进行分析,不难发现如下几个问题导致了李某的自甘堕落。

  1. 自身对所学专业没有兴趣,任课老师存在失职现象

由于高考分数的限制,李某在不得已的情况下,选择了此专业,经过短期尝试发现自己无法对所学专业培养浓厚兴趣,致使产生轻度厌学现象。同时,任课老师认为新学期的大一新生初入高等学府对各种事情存在好奇心和新鲜感,不会出现旷课现象,因此,检查出勤率不认真,使得部分胆大的学生钻了空子,旷课没被任课老师记名,带动了一批想旷课又纠结的学生。

  1. 自控力差,作息无序,随波逐流,自暴自弃

从上述案例陈述中,我们不难看出李某自我控制能力不强,室友做什么他就跟着做什么,随波逐流,染上了不良嗜好。室友处于胆大旷课没有被任课老师发现,于是,李某便学习室友,开始旷课,旷了几次均没有被发现,李某便胆子大了起来,更加的放纵自己了。室友下了晚自习回宿舍打游戏,本来从不接触网络游戏的李某,为了和室友寻找共同的话题,本着好奇的心理加入了网游的行列,旷课多,无聊的时间便多了起来,对网络游戏产生了浓厚的兴趣,染上网瘾,这无疑给李某无聊的生活找寻了乐趣,于是,李某便晚上和室友一起打游戏,等到室友睡了,他便自己通宵夜战,第二天,室友们起床上课,他便在床上睡觉,作息时间黑白颠倒,进而导致其挂科现象,由于挂够五科,学位证吊销,李某出现自暴自弃的现象。

  1. 父母关心过少,缺乏沟通,无使命感

李某的父母常年在外为了生意而奔波忙碌,无闲暇时间去关心了解孩子的生活学习情况,对李某的旷课挂科现象不闻不问。同时,每当假期放假回家,李某与父母相见,父母仍旧对着手机忙碌,与李某缺少沟通,久而久之,李某便不与父母交心,见面说话和电话沟通也只是单纯的寻要生活费用及学费。除此之外,李某与同龄朋友交谈也比较少,基本不沟通,大家并不知道李某的真实想法。身为辅导员,我与李某虽进行过交谈,但是从未完全深入,对李某的关心不够,未做到全方面了解李某的生活学习。而且,李某自身又无使命感,认识不到学习的重要性,资金来源完全依赖于父母,没有想过以后毕业将如何生活,如何找工作,如何赡养父母等问题。

三、解决方案

通过对案例的分析,我们得出应从以下六个部分对此案例进行彻底解决

  1. 加强学校制度,严查严处旷课挂科等违纪现象

出勤率低,挂科率高,无疑是班级的学风建设出了问题,寻其根源,则主要是由于学校的规章制度不严刻而导致的。要想解决此类问题,必须进一步完善学校的制度建设,严查严处旷课挂科等违纪现象,在客观上对不良行为实施干预手段。学生的旷课挂科问题,不仅仅是任课老师的教学质量的反映,还是辅导员、学工办主任等领导班子的工作是否尽职的真实写照,更是校风建设的重要部分。李某指的不是一个人,而是一类人,因此加强学校的制度建设,对旷课挂科现象进行严查严处已经迫在眉睫!

  1. 家校联手,联系其父母,共同改善学生的旷课挂科现象

由于大学的特殊性,绝大多数学生的家庭住址离学校相对较远,跨市跨省,因此,身为高校的辅导员,我们应勤于学生家长进行沟通交流,定期给家长进行电话联络,将学生在学校的具体表现、生活学习情况详细的汇报给家长,让家长真实的了解孩子的动态及变化,同时,通过家长,我们能够更加快捷真实的了解到学生的脾气品性,有利于我们对学生的严苛管理。同时,大学生绝大多数年满20周岁,正处于人生观、价值观和世界观等的建立形成时期,高校辅导员与家长多沟通,构成家校联手,有助于共同改善学生的不良行为,引导学生树立正确的三观。

  1. 丰富校园文化活动,树立学生自身使命感和责任感

校园文化建设主要的受益群体是在校大学生。校园文化的建设需要领导、师生的共同努力。丰富多彩的校园文化活动可以提高学生的参与度,合理巧妙的利用学生的空余时间,使学生们不再感觉到无聊,让学生们做有利于身心健康的事情,远离网游等不良嗜好。除此之外,我们应提高教师的道德品质和政治思想,使他们在潜移默化中影响着学生,加强教师队伍的建设。培养创业就业意识,明确发展方向,树立责任感,以积极向上的态度面对未来的道路。

  1. 提高教学水平,吸引学生兴趣,重视学生的学习自主性培养

从李某的案例我们不免看出,部分任课老师的教学风格过于枯燥,吸引不了学生的注意力,导致学生上课玩手机、聊天等,甚至旷课、早退、迟到等。因此,我们应了解学生喜好,将当代社会流行的元素、学生们的热议话题与教学相结合,穿插在教学之中,提高教学水平,改变教学风格,使之年轻化、幽默化、风趣化。同时,我们应培养学生的自主学习能力,使学生们爱上学习、主动学习,创建良好的班级学风,只有激发学生们的学习自主性才能从主观上减少旷课挂科现象。

  1. 加强对学生的心理辅导,做到深入了解本质

在中学时期,学生们大多居住在家里,有老师和家长相互时时监督,但进入大学后,大家远离父母,到远方求学,又因为高校辅导员的特殊性,无法做到监督人人、事事监督,因此,部分自我控制能力比较差的学生便不思进取、沉溺安稳、享受闲暇生活,畅游于游戏网络之中。作为高校辅导员,我们应在学生刚踏入大学时,与每位学生进行深入的交谈,做到深入了解本质,并对大家进行心理辅导,让他们感受到来自高校辅导员的温暖和亲切,消除高中时期学生对老师的畏惧,做到学生与老师有话聊,学生主动与老师谈心事。了解每个人的内心想法,帮助他们明确学习目标;结合个人情况,引领他们制定学习计划;根据每个人对未来的向往,指导他们规划人生蓝图。同时,通过专业的心理指导教育,使学生们逐渐养成自觉学习的良好习惯,理解专业内涵、掌握科学方法、提高学习效率、全力投入奋斗。

  1. 正确引导,适时鼓励

大学中,校园文化活动、创新创业比赛、学术竞赛等多种多样,学生们从高中的“纯学习式”到大学的“复合式”肯定会有或多或少的不适应,身为高校辅导员,我们应发掘班级学生的长处,为学生们详细认真的介绍每个活动,正确引导学生们参加各种活动和比赛,并适时的进行鼓励。

四、案例启示

通过此案例,我们不难发现,身为高校辅导员,学生是我们工作的根本,由于高校的特殊性,学生来自五湖四海,生活秉性、风俗性格千差万别,特点各不相同,每个学生出现的问题也会差别很大。因此,我们只有根据问题的具体情况进行分析后,有针对性的制定解决方案,才能把学生工作做到极致。

李某的旷课案例说明了当代大学生受到社会环境的影响而出现的自控力差的现象。要想彻底根除此类问题,只有身为辅导员的我们积极探索思政教育新路径,建立深入且细致的了解分析的前提下,在认真且用心的捕获学生真实情况的基础上。多深入基层,与学生沟通交流,成为学生的良师益友,用实际行动获取学生信任。同时,采用“三心两诚”的方式全心全意为学生服务。

    第一,切实为学生解决问题。采用“一帮一”方式。身为辅导员,需要切实了解各学生的心理、学习、生活状况。我们应主动寻求各种途径了解学生所遇困难。如:询问与他要好的朋友、关注他的空间微博动态、与他的父母电话沟通……。同时,可以安排学生干部给予他们更多的关怀照顾,一视同仁,理解尊重。对于学生负能量的变化给予疏导安慰,对于学生正能量的变化给予肯定鼓励。

第二,从事学生工作,繁琐细小,我们应重视工作总结,在每个月末、季末、学期末,均认真书写总结,虽然学生工作出现的问题大不相同,但总结分析后,我们往往会发现一定的共同之处。这就要求我们做好总结,形成处理预案模式,更好的发展学生工作。

通过以上案例分析,我们能够看出,辅导员对学生真实情况的掌握程度在极大程度上决定了学生工作开展的是否高效顺利,辅导员是否能成为学生的良师益友,学生是否与辅导员无话不谈。

简而言之,学生问题是共性与个性并存,高校辅导员应秉承爱心、耐心、细心、真诚、坦诚的态度对待每一位学生,深得学生青睐,才能进一步推动思政工作的进步完善。



亲爱的读者朋友您好!欢迎您欣赏这篇文章, 如果您觉得这篇文章很美或很有用,请点击以上按钮分享给您身边的朋友吧!