江西师大谭光兴教授、博导莅临数计（服务外包）学院讲学

12月28日下午，江西师范大学谭光兴教授、博导再次莅临数计（服务外包）学院讲学，就高校转型发展教师角色定位一主题与该院各领导、老师展开了交流。为该院在转型发展中遇到的问题指点迷津。该院院长甘诚智，副院长周明元、何渊仁，党总支书记朱向华以及该院教授、教师参加了此次谭教授讲座。

首先，谭光兴教授对数计学院在教学改革上取得的成绩表示了高度的肯定。谭教授在项目工程实训视察中看到学生的学习积极性较高，在学期末还在进行专业的学习训练。有感而发，从自身经历讲道：我是学数学出身，在清楚数学研究方向搞不出大的名堂后，找准了自己的定位，才转行做了教育管理。从而引出了高校转型发展的教师角色定位。

他分析了转型发展的大体趋势。分类发展趋势，就像拳击选手一样也分重量级和轻量级，不同的高校衡量好坏的标准也不一样，高校之间不能盲目比较；高水平与特色教学趋势，宜春学院要走应用型技术大学，而数计学院已然走在了前列，要不断培养应用型人才，对接企业来培养出社会需要的人才；联系生产、服务生活的趋势，最终的结果应该是要能解决实际问题。他肯定了数计学院在转型发展方面的道路，告诫我们，既然选择对了道路就要自信，这就是道路自信！抓住转型发展中的关键因素，师资队伍的转型、办学目标的转型、专业的设置，要满足社会需求和未来的方向，其次，人才培养模式要多元化、开放化、国际化，科研服务模型改革以及学校治理方式的改革。

而对于每个教师，又应该怎样找准自己的定位呢！

与传统老师的传道授业解惑不同，由于当今互联网时代的空前发展，老师不再局限于传授学生知识，而是作为知识的催化师，学生知识王国里的向导。生活上，老师要结合亲身经历，做学生生活的辅导员。其次，做社会服务员指导学生。由此可见，老师的责任重大，充当比以往更加丰富的角色。

反观数计学院在教学改革上取得的巨大成功，在教学研究上取得的成就却寥寥无几。谭教授总结道，归根结底是没有将数计学院近年来取得的实践成果转变为教学成果，也就是将成果提升到理论高度，要多总结教育经验，实践的总结与理性的思考。并提出以下几点指导建议：一，了解学生。二，懂得教育、教学规律，教学内容的设计安排要合理。三，教师的专业技术要过硬。他说道，举办学术交流会是一种很能总结提高的形式。他鼓励该院设立专门的科研机制、制度，来形成这样的氛围，鼓励教师发表教学论文。在这种平台逐渐形成以后，教师才能发挥出自身的水平。

最后，甘院长和朱书记纷纷发表了自己的感想。甘院长说道：工作中形成总结，并将成果上升到理论高度，才能取得别人的认可。朱书记接着说道，此次讲座收获很大，谭教授用了很多生动的例子，将碎片化的我院转型发展遇到的问题梳理，给了他很大的启迪。